Ambiente di apprendimento: conoscenza tecnologica pedagogica del contenuto

Autori

  • Izoldi Klein Pinheiro Universidade do Oeste de Santa Catarina - Unoesc
  • Dilva Bertoldi Benvenutti Universidade do Oeste de Santa Catarina - Unoesc
  • Jacir Favretto Universidade do Oeste de Santa Catarina - Unoesc

DOI:

https://doi.org/10.14244/198271993765

Parole chiave:

Mídias digitais, Aprender, Ensinar, Conhecer.

Abstract

Le riflessione che seguono sono parte della Dissertazione del Master intitolata integrazione dei media digitale nell’istruzione di base e studio della sostenibilità, Master professionale in Amministrazione dell’ Unoesc, Chapecó (Brasile). La ricerca ha l’obiettivo di comprendere la struttura TPACK e la sua relazione con il processo di insegnamento e apprendimento nel contesto della classe. La ricerca tratta dell’introduzione dei media digitale nel processo d’istruzione, dando la possibilità all’alunno di imparare di forma salutare e piacevole, significativa e innovativa. La struttura si basa negli studi di Koehler e Mishra (2009), che evidenziano la necessità di comprendere dal punto di vista della didattica il ricorso alle nuove tecnologie nel contesto della classe da parte dei docenti. Lo studio è stato realizzato per mezzo di ricerca qualitativa, utilizzando intreviste semi-strutturate con professori della rete d’istruzione di un Municipio localizzato nello Stato di Santa Catarina, si caratterizza come studio di caso. Per quanto riguarda la sua natura, la ricerca si classifica come applicata e con base nei suoi obiettivi, lo studio può essere considerato descritivo. I dati sono stati analizzati con la tecnica di analise de contenuto. Tra i principali risultati, si ha identificato che i docenti fanno ricorso ai media digitali disponibili nelle scuole, però ricorrono ad approcci tradizionali ai quali l’alunno diventa un essere passivo. Nelle scuole dove occorre l’introduzione dei media digitali, il lavoro dipende dal professore di informatica. Alcuni docenti attendono per l’inserimento di strumenti tecnologici nella pratica dell’insegnamento, tuttavia, hanno necessità di formazione.

Metriche

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Biografie autore

Izoldi Klein Pinheiro, Universidade do Oeste de Santa Catarina - Unoesc

Mestre em Administração, Professora na Universidade do Oeste de Santa Catarina - Unoesc

Dilva Bertoldi Benvenutti, Universidade do Oeste de Santa Catarina - Unoesc

Doutora em Educação nas Ciências, Professora na Universidade do Oeste de Santa Catarina - Unoesc

Jacir Favretto, Universidade do Oeste de Santa Catarina - Unoesc

Pós-Doutorado pelo Programa de Pós-Doutorado do TECSI/EAC/FEA/USP. Professor da Universidade do Oeste de Santa Catarina - Unoesc

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Pubblicato

2020-03-03

Come citare

PINHEIRO, Izoldi Klein; BENVENUTTI, Dilva Bertoldi; FAVRETTO, Jacir. Ambiente di apprendimento: conoscenza tecnologica pedagogica del contenuto. Revista Eletrônica de Educação, [S. l.], v. 14, p. e3765070, 2020. DOI: 10.14244/198271993765. Disponível em: https://reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/3765. Acesso em: 23 dic. 2024.

Fascicolo

Sezione

Demanda Contínua - Artigos
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