Estudios culturales en la educación: reflexión sobre la producción de significados en la lectura de obras audiovisuales

Resumen

Este ensayo tiene como objetivo discutir, a la luz de los Estudios Culturales, la producción de significados en la lectura de obras audiovisuales en el contexto escolar, especialmente desde la perspectiva del investigador Stuart Hall. Se asume que la producción de significados asumida por los estudiantes tiene un carácter activo y multi-determinado. Para ampliar el debate sobre el tema, se presenta una discusión, intrínseca a los Estudios Culturales, sobre cultura, identidad, discurso, representación y significado. Así, los Estudios Culturales permiten una mayor comprensión de que las experiencias socioculturales del alumno son fundamentales para la construcción de significados en las lecturas de textos audiovisuales. La noción de producción activa de significados y su determinación por el contexto sociocultural y la posición del estudiante se observa ampliamente en los Estudios de Recepción. Las teorías sobre la recepción de los medios generan un entendimiento de que los significados producidos por un grupo de estudiantes serán amplios, dada la diversidad de sus posiciones sociales y, cuando sean apropiados por los docentes, permitirán repensar la práctica pedagógica del uso de audiovisual. Las reflexiones generadas desde los Estudios Culturales despiertan a los educadores a nuevas cuestiones, así como a examinar los discursos y saberes y sus implicaciones para la práctica educativa con el audiovisual.