Vol. 6 Núm. 1 (2012)

A Revista

CARTA AO LEITOR

Anete Abramowicz, Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali

1
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LETTER TO THE READER

Anete Abramowicz, Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali

2
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APRESENTAÇÃO

Cármen Lúcia Brancaglion Passos

3-5
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INTRODUCTION

Cármen Lúcia Brancaglion Passos

6-8
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Artigos

A COMUNICAÇÃO ORAL NAS AULAS DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Adair Mendes Nacarato

9-26
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A MATEMÁTICA E O LUGAR DO PROFESSOR NOS ANOS INICIAIS: O PONTO DE VISTA DOS ALUNOS DA PEDAGOGIA

Eliane Maria Vani Ortega, Vinício de Macedo Santos

27-43
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CONTRIBUIÇÕES DE GRUPO DE ESTUDOS SOBRE MATEMÁTICA EM CONHECIMENTOS DE PROFESSORAS

Vânia Maria Pereira dos Santos-Wagner, Sandra Aparecida Fraga da Silva

44-66
- PDF (Português (Brasil))
A COLABORAÇÃO EM UM GRUPO DE ALUNAS DA PEDAGOGIA QUE ENSINARÃO MATEMÁTICA

Regina Célia Grando, Luana Toricelli

67-90
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EXPERIÊNCIA E FORMAÇÃO DOCENTE DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA

Cláudio José de Oliveira

91-103
- PDF (Português (Brasil))
LOS ASPECTOS DIDÁCTICOS BÁSICOS DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL EN LOS LIBROS DE TEXTO

Maria Pilar Ruesga Ramos, Gilda Lisbôa Guimarães

104-128
- PDF (Português (Brasil))
SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM COMPARTILHADAS: O CASO DA CONTAGEM POR AGRUPAMENTO

Laura Pippi Fraga, Jucilene Hundertmarck, Simone Pozebon, Diaine Susara Garcez da Silva, Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Patrícia Sandalo Pereira

129-147
- PDF (Português (Brasil))
COMBINANDO ROUPAS E VESTINDO BONECOS: IDEIAS DE COMBINATÓRIA NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE UMA EDUCADORA DA INFÂNCIA

Antonio Carlos de Souza, Celi Espasandin Lopes

148-159
- PDF (Português (Brasil))
A EDUCAÇÃO ESTOCÁSTICA NA INFÂNCIA

Celi Espasandin Lopes

160-174
- PDF (Português (Brasil))
O ENSINO APRENDIZAGEM DA DIVISÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid

175-187
- PDF (Português (Brasil))
NÚMEROS DECIMAIS NA SALA DE AULA: OS CONHECIMENTOS DE UM GRUPO DE PROFESSORES E A RELAÇÃO COM SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA

Anelisa Kisielewski Esteves, Neusa Maria Marques de Souza

188-205
- PDF (Português (Brasil))
CARACTERIZAÇÕES DO PENSAMENTO ALGÉBRICO EM TAREFAS REALIZADAS POR ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL I

Daniele Peres da Silva, Angela Marta Pereira das Dores Savioli

206-222
- PDF (Português (Brasil))
FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DOS ANOS INICIAIS: REVISITANDO FIGURAS PLANAS COM SOFTWARE DE GEOMETRIA DINÂMICA

Marinês Yole Poloni, Nielce Meneguelo Lobo da Costa

223-242
- PDF (Português (Brasil))
"SIGA OS EXEMPLOS" DOS ALUNOS: APRENDIZAGENS EM AULAS EXPLORATÓRIO-INVESTIGATIVAS NO 4o. ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Maiza Lamonato, Cármen Lúcia Brancaglion Passos

243-265
- PDF (Português (Brasil))

Ensaios

CONHECIMENTO MATEMÁTICO PARA ENSINAR: PAPEL DA PLANIFICAÇÃO E DA REFLEXÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Maria de Lurdes Marquês Serrazina

266-283
- PDF (Português (Brasil))
QUE MATEMÁTICA É PRECISO SABER PARA ENSINAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL?

Regina Maria Simões Puccinelli Tancredi

284-298
- PDF (Português (Brasil))
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA

Mauro Carlos Romanatto

299-311
- PDF (Português (Brasil))

Relatos de Experiência

PRIMEIRA EXPERIÊNCIA COM A CONSTRUÇÃO DE GRÁFICO: OS ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO DOS ALUNOS DO 1º. ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Mie Kato Yokomizo, Keli Cristina Conti, Dione Lucchesi de Carvalho

312-321
- PDF (Português (Brasil))
A HISTÓRIA, O LÚDICO E AS ATIVIDADES DE ENSINO: REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA.

Amanda Gonçalves Ribeiro, Naysa Crystine Nogueira Oliveira, Wellington Lima Cedro

322-341
- PDF (Português (Brasil))
UMA EXPERIÊNCIA EXTRACURRICULAR DE MATEMÁTICA COM CRIANÇAS CARENCIADAS

Adelaide Carreira

342-357
- PDF (Português (Brasil))

Estudo de Caso

ESTUDO DE CASO: COMO DUAS CRIANÇAS PASSAM A COMPREENDER A COMBINATÓRIA A PARTIR DE INTERVENÇÕES?

Cristiane Azevêdo dos Santos Pessoa, Laís Thalita Bezerra dos Santos

358-382
- PDF (Português (Brasil))

Resenhas

ANÁLISE DE CONTEÚDO: A VISÃO DE LAURENCE BARDIN

Fernanda Marsaro dos Santos

383-387
- PDF (Português (Brasil))
CULTURAS INFANTIS EM CRECHES E PRÉ-ESCOLAS: ESTÁGIO E PESQUISA

Elina Elias Macedo

388-391
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A Revista

CARTA AO LEITOR

LETTER TO THE READER

APRESENTAÇÃO

INTRODUCTION

Artigos

A COMUNICAÇÃO ORAL NAS AULAS DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

A MATEMÁTICA E O LUGAR DO PROFESSOR NOS ANOS INICIAIS: O PONTO DE VISTA DOS ALUNOS DA PEDAGOGIA

CONTRIBUIÇÕES DE GRUPO DE ESTUDOS SOBRE MATEMÁTICA EM CONHECIMENTOS DE PROFESSORAS

A COLABORAÇÃO EM UM GRUPO DE ALUNAS DA PEDAGOGIA QUE ENSINARÃO MATEMÁTICA

EXPERIÊNCIA E FORMAÇÃO DOCENTE DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA

LOS ASPECTOS DIDÁCTICOS BÁSICOS DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL EN LOS LIBROS DE TEXTO

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM COMPARTILHADAS: O CASO DA CONTAGEM POR AGRUPAMENTO

COMBINANDO ROUPAS E VESTINDO BONECOS: IDEIAS DE COMBINATÓRIA NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE UMA EDUCADORA DA INFÂNCIA

A EDUCAÇÃO ESTOCÁSTICA NA INFÂNCIA

O ENSINO APRENDIZAGEM DA DIVISÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

NÚMEROS DECIMAIS NA SALA DE AULA: OS CONHECIMENTOS DE UM GRUPO DE PROFESSORES E A RELAÇÃO COM SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA

CARACTERIZAÇÕES DO PENSAMENTO ALGÉBRICO EM TAREFAS REALIZADAS POR ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL I

FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DOS ANOS INICIAIS: REVISITANDO FIGURAS PLANAS COM SOFTWARE DE GEOMETRIA DINÂMICA

"SIGA OS EXEMPLOS" DOS ALUNOS: APRENDIZAGENS EM AULAS EXPLORATÓRIO-INVESTIGATIVAS NO 4o. ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Ensaios

CONHECIMENTO MATEMÁTICO PARA ENSINAR: PAPEL DA PLANIFICAÇÃO E DA REFLEXÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

QUE MATEMÁTICA É PRECISO SABER PARA ENSINAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL?

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA

Relatos de Experiência

PRIMEIRA EXPERIÊNCIA COM A CONSTRUÇÃO DE GRÁFICO: OS ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO DOS ALUNOS DO 1º. ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

A HISTÓRIA, O LÚDICO E AS ATIVIDADES DE ENSINO: REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA.

UMA EXPERIÊNCIA EXTRACURRICULAR DE MATEMÁTICA COM CRIANÇAS CARENCIADAS

Estudo de Caso

ESTUDO DE CASO: COMO DUAS CRIANÇAS PASSAM A COMPREENDER A COMBINATÓRIA A PARTIR DE INTERVENÇÕES?

Resenhas

ANÁLISE DE CONTEÚDO: A VISÃO DE LAURENCE BARDIN

CULTURAS INFANTIS EM CRECHES E PRÉ-ESCOLAS: ESTÁGIO E PESQUISA

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