Literatura, audiovisual, cómic:
representaciones escolares en la producción cultural contemporánea LGBTQIA+
DOI:
https://doi.org/10.14244/reveduc.v18i1.6547Palabras clave:
Literatura, Audiovisual, Historietas, EscolarResumen
El debate sobre inclusión y diferencia se ha vuelto emblemático en la producción cultural posmoderna, especialmente a partir de las luchas de las minorías contra el estigma, los estereotipos y los prejuicios. Ante esta situación, el estudio que aquí se propone pretende abordar los modos de representación de la escuela en tres títulos marcados por el protagonismo LGBTQIA+: la novela George (2016), el documental (Sobre)vivências (2018) y la historieta Arlindo (2021). ). Para ello, se analizaron los trabajos a partir del aporte teórico que problematiza las cuestiones de género y sexualidad en el ámbito contemporáneo y sus implicaciones y articulaciones con el aula. En términos generales, se evidenció cómo personajes de la literatura, el documental y la historieta tenían las mismas inquietudes, construyendo recorridos similares que transitaban desde la represión por parte de la familia a la posterior emancipación y autoafirmación. En los tres casos, la omisión de la escuela frente a la diversidad se configuró como un aspecto muy incisivo y provocador.
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