Vol. 11 No. 2 (2017)

The Journal

Carta ao Leitor (Letter to the Reader)

Anete Abramowicz

291-292
- PDF (Português (Brasil))
Letter to the Reader

Anete Abramowicz

293-294
- PDF

Dossiê Teoria Crítica e Educação - 25 Anos

Apresentação (Foreword)

Luiz Roberto Gomes, Luciana Azevedo Rodrigues, Alex Sander da Silva

295-298
- PDF (Português (Brasil))
Foreword

Luiz Roberto Gomes, Luciana Azevedo Rodrigues, Alex Sander da Silva

299-302
- PDF
Los movimientos migratorios de los refugiados: un análisis a la luz de la teoría crítica (Migratory movements of refugees: an analysis in the light of critical theory)

Jose-Antonio Zamora Zaragoza

303-315
- PDF (Español (España))
Teoría crítica y formación: una lectura habermasiana (Critical theory and formation: a Habermasian reading)

Andrea Alejandra Díaz

316-326
- PDF (Español (España))
Tecnologia e violência na contemporaneidade: um olhar da Teoria Crítica da Sociedade (Technology and violence in the contemporary world: a look based on Critical Theory of Society)

Bruno Pucci

327-339
- PDF (Português (Brasil))
O YouTube e o Cyberbullying de alunos contra professores around the world (YouTube and Cyberbullying of students against teachers around the world)

Antonio Alvaro Soares Zuin

340-350
- PDF (Português (Brasil))
Hermenêutica objetiva e pesquisa empírica em educação: a experiência com os estudos de sala de aula em Frankfurt am Main (Objective hermeneutics and empirical research on education: the experience with classroom studies in Frankfurt am Main)

Luiz Roberto Gomes

351-367
- PDF (Português (Brasil))
Aceleração e Educação: reflexões pontuais sobre a temporalidade na escola (Acceleration and Education: reflections on time in school)

Ari Fernando Maia

368-383
- PDF (Português (Brasil))
Formação estética de professores: uma leitura do filme “La nuit américaine” (Aesthetic formation of teachers: a reading of the film "La nuit américaine")

Luciana Azevedo Rodrigues, Marcio Norberto Farias

384-397
- PDF (Português (Brasil))
Narratividade, memória e experiência: anotações em contos afro-brasileiros (Narrativity, memory and experience: notes in afro-brazilian stories)

Alex Sander da Silva, Christian Muleka Mwewa, Gladir da Silva Cabral

398-406
- PDF (Português (Brasil))

Dossiê Comemorativo

Alguns indicadores sobre os egressos do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar nos anos de 2008 a 2016 (Some data on the graduates’ students of the Post-graduate Program in Education of UFSCar from 2008 to 2016)

Maria de Lourdes Bontempi Pizzi, Marcos Antonio Gonçalves dos Santos

407-428
- PDF (Português (Brasil))
Entre subjetividades e culturas: uma nova linha de pesquisa para a educação (Between subjectivities and cultures: a new line of research for education)

Alan Victor Pimenta de Almeida Pales Costa, Ana Cristina Juvenal da Cruz, Anete Abramowicz, Antônio Álvaro Soares Zuin, Flávio Caetano da Silva, Luiz Roberto Gomes, Maria Cecilia Luiz, Nilson Fernandes Dinis, Sandra Aparecida Riscal, Tatiane Consentino Rodrigues

429-438
- PDF (Português (Brasil))

Demanda Contínua - Artigos

Programa Mais Educação: impactos e perspectivas nas escolas do campo (“Mais Educação” Program: impacts and perspectives in the countryside schools)

Cláudia da Mota Darós Parente

439-454
- PDF (Português (Brasil))
As possíveis relações da Educação Social e da Pedagogia Social no Programa “Mais - Educação” (The possible relationships of Social Education and Social Pedagogy in the program "More - Education")

Ercília Maria Angeli Teixeira de Paula, Lucas Tagliari da Silva, Marcos Antonio dos Santos

455-470
- PDF (Português (Brasil))
The potential relationships of Social Education and Social Pedagogy in the “Mais Educação” Program (More Education)

Ercilia Maria Angeli Teixeira de Paula, Lucas Tagliari da Silva, Marcos Antonio dos Santos

471-486
- PDF
Desenvolvimento profissional de professores de matemática iniciantes: contribuição do PIBID (Professional development of math teachers beginners: PIBID contribution)

Francisco Jeovane do Nascimento, Eliziane Rocha Castro, Ivoneide Pinheiro de Lima

487-504
- PDF (Português (Brasil))
O papel do outro na constituição da profissionalidade de professoras iniciantes (The role of the other in the constitution of the professionalism of beginning teacher)

Marli André, Ana Maria Gimenes Corrêa Calil, Francine de Paulo Martins, Marli Amélia Lucas Pereira

505-520
- PDF (Português (Brasil))
Práticas pedagógicas bem sucedidas: um diálogo com discursos de professoras (Well succeeded pedagogical practices: a dialog with teachers´ speeches)

Heloisa Chalmers Sisla, Ana Paula Gestoso de Souza

521-539
- PDF (Português (Brasil))
A formação contínua do professor-formador: constituição dos saberes profissionais em processos reflexivos coletivos (Continuing training of the teacher-educator: constitution of the professional knowledge in collective reflective processes)

Ademar Antonio Lauxen, José Claudio Del Pino

540-558
- PDF (Português (Brasil))
Continuous training of the teacher-educator: constitution of the professional knowledge in collective reflective processes

Ademar Antonio Lauxen, José Claudio Del Pino

559-577
- PDF
O “ser-consigo” ao toque do clarim: educação, processos de subjetivação através das “escritas de si” (The “self with oneself” by the sound of the bugle: education, processes of subjectivation through the “writings of the self”)

Andréia Pinheiro de Freitas, Carlos Roberto da Silveira, Márcia Aparecida Amador Mascia

578-593
- PDF (Português (Brasil))
Escolas étnicas: possibilidades de estudo por diferentes correntes pedagógicas (Ethnic schools: possibilities of study by different pedagogical trends)

Rodrigo Boçõen

594-603
- PDF (Português (Brasil))
Gerencialismo e perfomatividade: o único caminho para a escola pública de qualidade? (Managerialism and performativity: is it the only way to quality public school?)

Mauricio de Sousa

604-614
- PDF (Português (Brasil))
Managerialism and performativity: is it the only way to quality public school?

Mauricio de Sousa

615-625
- PDF
O racismo no contexto educativo: uma questão ética e de direitos humanos (Racism in educational background: a matter of ethics and human rights)

Ana D'Árc Martins de Azevedo, Ivanilde Apoluceno de Oliveira

626-636
- PDF (Português (Brasil))
Tecnologias móveis e a recriação digital na construção do conhecimento histórico (Mobile technologies and digital recreation in the construction of historical knowledge)

Sara Dias Trindade, J. António Moreira

637-652
- PDF (Português (Brasil))
Articulação entre universidade e escola públicas: o caso do curso de pós-graduação lato sensu em ensino de Sociologia da UFRJ (Linkage between university and public school: the case of lato sensu postgraduate course at UFRJ teaching Sociology)

Anita Handfas, Julia Polessa Maçaira

653-666
- PDF (Português (Brasil))

Experience reports

A avaliação do método “Salto Triplo” aplicado a estudantes do curso de Medicina (The evaluation of the “Triple Jump” Method applied to students of Medical School)

Isaac Farias Cansanção, Diogo Vilar da Fonseca, Bruno Mello de Matos, William Novaes de Gois, Thayze Teixeira Melo Nunes Martins, Anekecia Lauro da Silva, Joilda Silva Nery, Matheus Rodrigues Lopes, Natalia Gomes de Morais

667-672
- PDF (Português (Brasil))
The evaluation of the “Triple Jump” Method applied to students of Medical School

Isaac Farias Cansanção, Diogo Vilar da Fonseca, Bruno Mello de Matos, William Novaes de Gois, Thayze Teixeira Melo Nunes Martins, Anekécia Lauro da Silva, Joilda Silva Nery, Matheus Rodrigues Lopes, Natália Gomes de Morais

673-678
- PDF

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