V. 12 N. 3 (2018): set./dez., 2018

Dossiê: Políticas e gestão da educação em contextos municipais (Policies and management of education in municipal contexts)

Pubblicato: 2018-09-01

A Revista

Carta ao leitor (Letter to the reader)

Carlos Roberto Massao Hayashi

597-600
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)

Dossiê Políticas e Gestão da Educação em Contextos Municipais

Apresentação (Foreword)

Vera Lúcia Jacob Chaves, Alda Maria Duarte Araújo Castro, Marcelo Soares Pereira da Silva

601-604
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
Federalismo e Planejamento Educacional: uma análise a partir do Plano de Ações Articuladas (PAR) (Federalism and educational planning: an analysis from the articulated actions plan)

Karla Cristina Silva Sousa, Alda Maria Duarte Araújo Castro

605-620
- PDF (Português (Brasil))
Relações intergovernamentais e a coordenação federativa no contexto do plano de ações articuladas (Intergovernmental relations and the federative coordination in the articulated actions plan context)

Rute Regis de Oliveira da Silva, Antônio Cabral Neto

621-634
- PDF (Português (Brasil))
Federalismo e políticas de formação docente: implicações do PAR em municípios do Pará e Rio Grande do Norte (Federalism and teacher training policies: implications of the PAR in municipalities of Pará and Rio Grande do Norte)

Maria Goretti Cabral Barbalho, Odete da Cruz Mendes

635-652
- PDF (Português (Brasil))
A gestão escolar e formas de provimento ao cargo de diretor escolar: o Plano de Ações Articuladas em foco (School management and ways of providing to the charge of school principal: the Articulated Actions Plan in focus)

Vera Lúcia Jacob Chaves, Valéria Silva de Moraes Novais, Gilmar Barbosa Guedes

653-670
- PDF (Português (Brasil))
Formação continuada, regulação e prática pedagógica no Plano de Ações Articuladas (Continuing training, regulation, and pedagogical practice in the Articulated Actions Plan)

Arlete Maria Monte de Camargo, Maria Aparecida de Queiroz, Marcos Torres Carneiro

671-683
- PDF (Português (Brasil))
PAR e IDEB: planejamento e avaliação para que qualidade? (PAR and IDEB: planning and assessment for what quality?)

Luciane Terra dos Santos Garcia, Maria Simone Ferraz Pereira, Maria Edilene da Silva Ribeiro

684-701
- PDF (Português (Brasil))

Demanda Contínua - Artigos

Diadorim, formação (educação) e dialética do sujeito em Grande Sertão: Veredas (Diadorim, dialectic bildung (education) and the subject in Grande Sertão: Veredas)

Christian Muleka Mwewa, Alexandre Fernandez Vaz

702-710
- PDF (Português (Brasil))
Influências Estrangeiras, Identidade Nacional e Educação: um estudo da obra de Dostoiévski e de Machado de Assis (Foreign Influences, National Identity and Education: a study of the works of Dostoevsky and Machado de Assis)

Luis Henrique de Freitas Calabresi

711-722
- PDF (Português (Brasil))
Notas sobre o Conceito de Formação “Bildung” em Goethe e Rousseau (Notes on the Concept of Formation “Bildung” in Goethe and Rousseau)

Siumara da Silveira Melo Quintella, Luiz Antonio Calmon Nabuco Lastória

723-740
- PDF (Português (Brasil))
Processo de formação continuada: narrativas de professores bacharéis que atuam em cursos de licenciatura (Continuing formation process: narratives of Bachelor’s professors who act in teacher training undergraduate courses)

Diego Carlos Pereira

741-756
- PDF (Português (Brasil))
Performance pedagógica de tutores na educação a distância (Pedagogical performance of tutors in distance education)

Rogério Tubias Schraiber, Elena Maria Mallmann

757-775
- PDF (Português (Brasil))
A juventude estudantil moderna na confluência da contemporaneidade (Modern student youth in the confluence of contemporaneity)

Dorgival Gonçalves Fernandes

776-791
- PDF (Português (Brasil))
As crianças e a cidade: pontos de vista e práticas sociais/culturais (Children and the city: points of view and social/cultural practices)

Vera Lucia Chacon Valença

792-810
- PDF (Português (Brasil))
A ideia de governança educacional multiescalar e a experiência do IFCE no Ceará (The multi-scalar educational governance ideal and the IFCE experience in Ceará)

Francisca Rejane Bezerra Andrade, Odilon Monteiro da Silva Neto

811-824
- PDF (Português (Brasil))
Delineamento da educação superior nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia do estado de Goiás (Development of higher education in the Federal Institutes of Education, Science and Technology in the state of Goiás, Brazil)

Chaiane de Medeiros Rosa

825-835
- PDF (Português (Brasil))
Representações sociais de consumo nas práticas escolares: uma análise dos sistemas de comunicação (Social representations of consumption in school practices: an analysis of the communication systems)

Danielle Pena de Oliveira, Laêda Bezerra Machado

836-851
- PDF (Português (Brasil))
Perfil socioeconômico dos estudantes demandantes e atendidos pela assistência estudantil no Instituto Federal Fluminense Campos-Centro (Socioeconomic profile of applicants and attended students by student assistance at the Instituto Federal Fluminense Campos-Centro)

Jonis Manhães Sales Felippe

852-866
- PDF (Português (Brasil))
Disputas por vontades de verdade sobre os corpos na escola: o dispositivo fenotípico da homofobia e do racismo (Disputes for wills to truth on bodies in school: the phenotypical device of homophobia and racism)

Fulvio Cesar Garcia Severino

867-883
- PDF (Português (Brasil))
Qualidade da escola pública: o olhar das famílias (Concept of public school quality from the families’ point of view)

Maria Marcia Sigrist Malavasi, Manuela Terrassêca, Luana Ferrarotto

884-897
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
Macroinclusão e microexclusão no contexto educacional (Macroinclusion and microexclusion on education context)

Ana Carolina Faustino, Amanda Queiroz Moura, Guilherme Henrique Gomes da Silva, João Luiz Muzinatti, Ole Skovsmose

898-911
- PDF (Português (Brasil))
O projeto do Ensino Primário para Todos em Moçambique: 1975 a 1990 (The project of Primary Education for All in Mozambique: 1975 to 1990)

Octávio José Zimbico, José de Inocêncio Narciso Cossa

912-928
- PDF (Português (Brasil))
La sociedad actual y la educación como derecho humano (Today’s society and education as a human right)

Karla Berenice Del Carpio

929-941
- PDF (Español (España))

V. 12 N. 3 (2018): set./dez., 2018

A Revista

Carta ao leitor (Letter to the reader)

Dossiê Políticas e Gestão da Educação em Contextos Municipais

Apresentação (Foreword)

Federalismo e Planejamento Educacional: uma análise a partir do Plano de Ações Articuladas (PAR) (Federalism and educational planning: an analysis from the articulated actions plan)

Relações intergovernamentais e a coordenação federativa no contexto do plano de ações articuladas (Intergovernmental relations and the federative coordination in the articulated actions plan context)

Federalismo e políticas de formação docente: implicações do PAR em municípios do Pará e Rio Grande do Norte (Federalism and teacher training policies: implications of the PAR in municipalities of Pará and Rio Grande do Norte)

A gestão escolar e formas de provimento ao cargo de diretor escolar: o Plano de Ações Articuladas em foco (School management and ways of providing to the charge of school principal: the Articulated Actions Plan in focus)

Formação continuada, regulação e prática pedagógica no Plano de Ações Articuladas (Continuing training, regulation, and pedagogical practice in the Articulated Actions Plan)

PAR e IDEB: planejamento e avaliação para que qualidade? (PAR and IDEB: planning and assessment for what quality?)

Demanda Contínua - Artigos

Diadorim, formação (educação) e dialética do sujeito em Grande Sertão: Veredas (Diadorim, dialectic bildung (education) and the subject in Grande Sertão: Veredas)

Influências Estrangeiras, Identidade Nacional e Educação: um estudo da obra de Dostoiévski e de Machado de Assis (Foreign Influences, National Identity and Education: a study of the works of Dostoevsky and Machado de Assis)

Notas sobre o Conceito de Formação “Bildung” em Goethe e Rousseau (Notes on the Concept of Formation “Bildung” in Goethe and Rousseau)

Processo de formação continuada: narrativas de professores bacharéis que atuam em cursos de licenciatura (Continuing formation process: narratives of Bachelor’s professors who act in teacher training undergraduate courses)

Performance pedagógica de tutores na educação a distância (Pedagogical performance of tutors in distance education)

A juventude estudantil moderna na confluência da contemporaneidade (Modern student youth in the confluence of contemporaneity)

As crianças e a cidade: pontos de vista e práticas sociais/culturais (Children and the city: points of view and social/cultural practices)

A ideia de governança educacional multiescalar e a experiência do IFCE no Ceará (The multi-scalar educational governance ideal and the IFCE experience in Ceará)

Delineamento da educação superior nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia do estado de Goiás (Development of higher education in the Federal Institutes of Education, Science and Technology in the state of Goiás, Brazil)

Representações sociais de consumo nas práticas escolares: uma análise dos sistemas de comunicação (Social representations of consumption in school practices: an analysis of the communication systems)

Perfil socioeconômico dos estudantes demandantes e atendidos pela assistência estudantil no Instituto Federal Fluminense Campos-Centro (Socioeconomic profile of applicants and attended students by student assistance at the Instituto Federal Fluminense Campos-Centro)

Disputas por vontades de verdade sobre os corpos na escola: o dispositivo fenotípico da homofobia e do racismo (Disputes for wills to truth on bodies in school: the phenotypical device of homophobia and racism)

Qualidade da escola pública: o olhar das famílias (Concept of public school quality from the families’ point of view)

Macroinclusão e microexclusão no contexto educacional (Macroinclusion and microexclusion on education context)

O projeto do Ensino Primário para Todos em Moçambique: 1975 a 1990 (The project of Primary Education for All in Mozambique: 1975 to 1990)

La sociedad actual y la educación como derecho humano (Today’s society and education as a human right)

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