Formación continua en Modelación Matemática en línea: la red y el fenómeno de la hibridación
DOI:
https://doi.org/10.14244/198271996251Palabras clave:
Formación de profesores, Práctica, Asociaciones, Pandemia.Resumen
Este artículo tiene el objetivo de describir y mapear las asociaciones que involucran una multiplicidad de elementos humanos y no humanos en el contexto de un programa de formación continua en Modelación Matemática en línea. Para ello, se adoptaron los caminos propuestos por la Teoría del Actor-Red (ANT) con el fin de presentar un enfoque en las prácticas mapeadas en un curso de extensión ofrecido durante el Período Académico Extraordinario (PLE) de la Universidad Estatal de Feira de Santana (Uefs), que ocurrió en línea debido a la pandemia de Covid-19 en 2020. La propuesta estaba vinculada a tres centros de la Sociedad Brasileña de Educación Matemática (Sbem), con sede en tres universidades públicas en el estado de Bahía, Brasil. Se tomó la red como una "herramienta metodológica", no solo para describir lo que ocurrió, sino también para analizar los elementos que crean un mundo y sus asociaciones. Las referencias adoptadas fueron los principios del agnosticismo, la simetría generalizada y la asociación libre para describir las prácticas. Los resultados indican que las asociaciones establecidas entre los formadores/participantes y WhatsApp, entre los formadores/participantes, Google Meet y Google Forms, así como entre los participantes del curso y Google Classroom generaron nuevas asociaciones que hemos denominado asociaciones colaborativas internas, externas, alternativas y matemáticas. Esas asociaciones destacaron el compromiso, la interactividad y la productividad identificadas en el curso de formación.
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