La Educación Física escolar en la enseñanza a distancia durante la pandemia de la Covid-19: una revisión de alcance
DOI:
https://doi.org/10.14244/198271996137Palabras clave:
Educación Física, Educación, Pandemia del COVID-19, Enseñanza a distancia.Resumen
La pandemia del COVID-19 ha generado cambios en los contextos educativos mundiales, como la implementación de la enseñanza a distancia. El objetivo de esta investigación es mapear y analizar estudios que abordan la Educación Física escolar durante este período con apoyo metodológico de una revisión sistemática basada en el método de revisión de alcance. Se definieron descriptores (MeSH, DeCS y Thesaurus) y palabras clave para la investigación en las revistas SciELO, Scopus, PubMed/Medline, Lilacs, Capes y Eric, con foco en "Educación Física" y "pandemia". Inicialmente, se listaron 162 estudios, e 28 fueron analizados para componer esta revisión. Entre estos, 26 articles abordaron la organización didáctico-metodológica de las clases y los desafíos que enfrentan los docentes durante la pandemia. El enfoque de la mayoría de las investigaciones fue cualitativo y los instrumentos utilizados fueron entrevistas o cuestionarios dirigidos a profesores de Educación Física. Luego del análisis, evidenciamos que la Educación Física es abordada bajo diferentes concepciones y corrientes pedagógicas que designan los propósitos del área. Para los docentes el período fue de angustia y malestar, habiendo generado retrocesos, pero también aprendizajes. Predominaron las prácticas de reproducción del ejercicio para aptitud física y la salud. El uso de tecnologías generó gran preocupación y resaltó la necesidad de inclusión digital y profundización en estas tecnologías. De las expectativas y demandas, se concluyó que es fundamental reflexionar sobre la dimensión política vinculada al papel de la Educación Física como área de conocimiento que se relaciona con el mundo, resignificando posibilidades factibles para todas las realidades y asumiendo un currículo emancipador que plantea interrogantes vinculados a realidades concretas.
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