Desarrollo profesional y prácticas pedagógicas con las Matemáticas: la trayectoria de una maestra infantil

Resumen

Este artículo es un extracto de una investigación de maestría que tuvo como objeto de estudio el trabajo desarrollado por docentes de Educación Infantil, en lo que respecta a las prácticas con Educación Matemática para promover el pensamiento matemático en los niños. Se configuró como problema de investigación la siguiente pregunta: ¿qué experiencias con las matemáticas podemos encontrar en la trayectoria de los docentes de Educación Infantil y cómo dichas experiencias pueden influir en su desarrollo profesional y en sus prácticas pedagógicas al promover el pensamiento matemático en los niños? Como procedimientos metodológicos se utilizó la producción de narraciones y la realización de entrevistas semiestructuradas. Posteriormente, se triangularon las fuentes y se utilizó el Análisis Discursivo Textual (ATD) para interpretar el material producido. En el recorte aquí propuesto, presentamos algunos episodios de la trayectoria formativa y profesional de uno de los docentes investigados, con el fin de entrelazarlos con la relevancia de las prácticas con la Educación Matemática en la infancia, así como la necesidad de inversión en procesos de formación permanente. que demuestren la calidad de la enseñanza y el aprendizaje y la construcción significativa del conocimiento. Del estudio se considera que la participación de docentes de Educación Infantil en grupos colaborativos contribuye al desarrollo profesional y, en consecuencia, a la ampliación de la calidad educativa que se ofrece a los niños.