AVALIAÇÕES EDUCACIONAIS E SEUS RESULTADOS: REVELANDO OU OMITINDO A REALIDADE BRASILEIRA SOBRE O FRACASSO ESCOLAR

Autori

  • Mara Silvia Pasian Universidade Federal de São Carlos
  • Aline Aparecida Veltrone UFSCar
  • Nadja Carolina de Sousa Pinheiro Caetano UFSCar

DOI:

https://doi.org/10.14244/19827199362

Abstract

O presente trabalho discute questões relacionadas à democratização do ensino no Brasil a partir das influências de entidades internacionais nas políticas públicas, principalmente educacionais, abordando métodos utilizados para avaliar o ensino, considerando a eficácia dos mesmos e as finalidades do uso, a inclusão dos alunos com necessidades especiais e questões referentes ao fracasso escolar, ressaltando a necessidade das avaliações atuarem como instrumento para o entendimento e auxílio na melhoria da qualidade de ensino oferecida. O objetivo do trabalho foi analisar esses pontos à luz da literatura da área. Propõe uma discussão sobre o sistema de progressão continuada e as consequências negativas que o mesmo pode provocar para os alunos identificados com dificuldades de aprendizagem e as relações com a educação especial. Discute que a avaliação deve refletir uma preocupação de valorização do conhecimento sobre o funcionamento interno da escola, que não segregue e que não exclua ninguém, mas que identifique elementos para que se possa democratizar o acesso de todos ao conhecimento escolar, garantindo dessa forma a qualidade da educação para todos.

Palavras-chave: avaliação; fracasso escolar; inclusão.

Metriche

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Biografie autore

Mara Silvia Pasian, Universidade Federal de São Carlos

Doutora em Psicologia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto- USP. Possuí graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de São Carlos e Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial) pela Universidade Federal de São Carlos.

Aline Aparecida Veltrone, UFSCar

Pedagoga pela Unicamp. Mestre e doutora em Educação Especial pela UFSCar.

Nadja Carolina de Sousa Pinheiro Caetano, UFSCar

Psicóloga, professora do curso de Psicologia da Universidade Estadual do Piauí, doutoranda e mestre em Educação Especial pelo Programa de Pós-graduação em Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos; pesquisa temas relacionados ao desenvolvimento humano e a formação do psicólogo para atuar em múltiplos contextos.

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Pubblicato

2012-11-28

Come citare

PASIAN, Mara Silvia; VELTRONE, Aline Aparecida; CAETANO, Nadja Carolina de Sousa Pinheiro. AVALIAÇÕES EDUCACIONAIS E SEUS RESULTADOS: REVELANDO OU OMITINDO A REALIDADE BRASILEIRA SOBRE O FRACASSO ESCOLAR. Revista Eletrônica de Educação, [S. l.], v. 6, n. 2, p. 440–456, 2012. DOI: 10.14244/19827199362. Disponível em: https://reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/362. Acesso em: 22 dic. 2024.

Fascicolo

V. 6 N. 2 (2012)

Sezione

Ensaios

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(Atribuição Não Comercial)

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