Ambiente virtual de aprendizagem para estágios supervisionados: em um curso de Pedagogia EaD

Resumen

En la formación inicial docente, las prácticas obligatorias son ejes curriculares importantes en la articulación entre teoría y práctica. Sin embargo, en los programas de licenciatura ofertados en la educación a distancia, las prácticas son vistas como objeto de gran discusión, pues involucran cuestiones administrativas y pedagógicas, no siempre comprendidas por los estudiantes. Este artículo busca presentar los resultados de un estudio de caso sobre las soluciones encontradas por una universidad para viabilizar la orientación y la orientación de las prácticas por medio del ambiente virtual de aprendizaje. La investigación se refiere a una institución pública, que oferta el programa de pedagogía en la modalidad a distancia en el departamento de São Paulo y fue realizada por medio de un estudio no participativo con análisis documental y análisis del ambiente virtual. Como conclusión, se observa el gran esfuerzo por parte de la universidad en la promoción de aprendizajes importantes en la relación teoría y práctica en la realización de las prácticas y formas variadas de involucrar a los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje, desarrollando autonomía, proactividad, autorregulación y pensamiento crítico. Sin embargo, a pesar de la nueva propuesta de organización del entorno virtual y de los esfuerzos por desarrollar varios recursos pedagógicos para orientar la pasantía, el foco de los estudiantes sigue estando en el tema administrativo, en detrimento del pedagógico. Como recomendación, se entiende la necesidad, a lo largo de las materias del curso, de involucrar a los estudiantes en sus procesos de formación práctica. También se recomienda realizar más estudios sobre el tema, de esta manera, seguir brindando respuestas a este problema.