Violencia en las escuelas brasileñas: reflexiones a partir de datos de Saeb 2013 y 2017

Resumen

El artículo tiene como objetivo investigar la violencia en la escuela considerando dos formas propuestas por Charlot (2002): violencia en la escuela y violencia a la escuela, a partir de los microdatos obtenidos en los cuestionarios contextuales del Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) aplicados a los directores y docentes de las escuelas. donde se realizan evaluaciones de desempeño escolar con alumnos de 5º y 9º de primaria y 3º de secundaria, en los años 2013 y 2017. Los datos fueron trabajados en una hoja de cálculo Excel y tratados mediante estadística descriptiva y gráficas con valores. La revisión de la literatura buscó identificar cómo se ha tratado la violencia en el ámbito escolar y los factores explicativos del fenómeno y sus múltiples dimensiones. Los datos muestran que, en todas las redes escolares, se registran hechos de violencia, siendo las escuelas públicas municipales y estatales las de mayor incidencia, que pueden estar asociadas a variables geográficas, así como al perfil familiar, nivel socioeconómico y rango de edad de los alumnos. Los datos también revelan que los directores perciben las diversas formas de violencia en las escuelas de manera más intensa que los docentes, situación que puede estar relacionada con sus respectivas funciones en el ámbito escolar. El estudio concluye que la violencia en la escuela no puede ni debe verse aislada de otras dimensiones de la política educativa, ya que su presencia es la causa de una cadena de efectos sobre todos los sujetos del proceso educativo.