Estudiantes con discapacidad física en secundaria: análisis de la accesibilidad en una escuela pública

Resumen

La siguiente investigación tuvo como objetivo analizar las condiciones de accesibilidad físico-arquitectónica de una escuela secundaria estatal, en un municipio del interior del estado de Pará, para estudiantes con discapacidad física o movilidad reducida. Su ejecución se basó en el análisis de los factores que obstaculizan la eficiencia y eficacia de la accesibilidad física, para atender e incluir a esta creciente población de estudiantes. En este sentido, se describieron y analizaron los principales obstáculos que podrían comprometer y, en consecuencia, poner en riesgo una adecuada inclusión dentro del contexto escolar. Para lograr los objetivos propuestos, se decidió realizar un estudio descriptivo, realizado mediante el método de investigación cualitativa. Para la recolección de datos, además de un Protocolo de Evaluación de Accesibilidad en las Escuelas, se utilizaron entrevistas semiestructuradas y el diario de campo del investigador. El análisis de los datos de las entrevistas permitió establecer las categorías y subcategorías de análisis necesarias para definir las características y el nivel de accesibilidad de las escuelas investigadas. También se analizaron las dificultades en el uso de equipos y mobiliario en el entorno escolar para estudiantes con discapacidad física o movilidad reducida. La aplicación del protocolo permitió establecer técnicamente, con base en las normas vigentes, el nivel de accesibilidad físico-arquitectónica del colegio. En conclusión, el estudio demostró que el colegio estudiado no cuenta con una estructura físico-arquitectónica, equipamiento y mobiliario adecuado dentro de las recomendaciones y requisitos prescritos en las normas técnicas vigentes y en la legislación más reciente en materia de accesibilidad.