Coyunturas históricas, proyecciones futuras: la enseñanza remota de emergencia de la historia y el uso de WhatsApp
DOI:
https://doi.org/10.14244/198271994867Palabras clave:
Palabras clave: Enseñanza de la Historia, Enseñanza Remota de Emergencia, Tecnologias Digitales de la información y Comunicación.Resumen
El artículo busca informar las condiciones de organización de la enseñanza en Brasil durante los primeros meses de aislamiento social impuesto por la pandemia de Covid-19, así como reflexionar sobre las posibilidades y límites de la enseñanza de la historia en este contexto. A partir de la experiencia y la reflexión crítica sobre el desarrollo de un proyecto de enseñanza de la historia por parte de profesores del Centro Federal de Educación Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG) junto con sus estudiantes de secundaria, pretendemos discutir el uso de algunas Tecnologías Digitales de la Información y Comunicación (TDICs) - o WhatsApp – en la enseña de la historia. La propuesta planteada consistió en la lectura y discusión de textos y videos con contenido científico de forma totalmente asincrónica y virtual a través de esta aplicación de mensajería instantánea instalada en los teléfonos móviles. El proyecto pretende provocar reflexiones y debates sobre la historia del siglo XX y sobre cómo las ciencias humanas pueden contribuir a la comprensión de situaciones clave, como la actual pandemia, en el siglo XXI. Creemos que esta experiencia y las discusiones generadas por ella pueden contribuir no sólo a la propuesta de actividades pedagógicas calificadas, sino también a una reflexión crítica sobre el uso de las TDICs en tiempos de “normalidad” educativa y sanitaria.
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