La educación / escolaridad de las mujeres egresadas del sistema penitenciario
DOI:
https://doi.org/10.14244/198271994642Palabras clave:
Mujeres privadas de libertad, Educación, Desigualdad social, Derechos humanos.Resumen
El presente artículo se refiere a la percepción y experiencia de las mujeres egresadas del sistema penitenciario sobre educación / escolarización a lo largo de sus vidas. Aborda datos de la tesis doctoral A (re)inserção social de mulheres com histórias de privação de liberdade, Falcade (2019). Dicha investigación exploratoria y cualitativa, involucró la participación de 20 mujeres del sistema penitenciario en Curitiba y la región metropolitana. Para la recolección de datos, se utilizó como instrumento un cuestionario con 46 preguntas y observación durante su aplicación. Con el fin de discutir y analizar los impactos de asistir a clases o no durante sus vidas, este artículo aborda una sección específica referente al problema escolar experimentado en sus vidas, antes, durante y después de la privación de libertad. Para esto, se utilizó la metodología y los datos de la tesis relacionados con los diversos factores sobre sus vidas en el retorno a la libertad y el impacto de la experiencia escolar en la privación de libertad en su regreso. Uno de los resultados obtenidos en la investigación y que se discute aquí, demarcó la importancia de las actividades escolares en sus vidas y la importante experiencia y mediación del maestro en el rescate de su autoestima y dignidad humana entre muros y rejillas y en libertad.
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