Alumnos dotados de escuelas con diferentes índices de desarrollo de la educación básica
DOI:
https://doi.org/10.14244/198271992872Palabras clave:
Educación especial, Superdotación, Identificación.Resumen
La identificación de estudiantes con dotación significa el primer paso para receban el atendimiento educacional especializado (AEE). La legislación brasilera expresa que todo los estudiantes tenga derecho al atendimiento, aunque, hay indicaciones del número bajo de matrículas de alumnos dotados en el censo escolar y, todavía, escasez de formación inicial y continuada de profesores para la temática de dotación que realice el atendimiento especializado delos estudiantes. El objetivo general del estudio fue verificar si hubo indicación de alumnos dotados en el tercero y cuarto años del enseñanza fundamental I en dos escuelas municipales. La investigación fue descriptiva en que usó el protocolo Guia de Observação Direta em Sala de Aula, Lista De Verificação de Identificação de Indicadores de Altas Habilidades/Superdotação na área Artística e Corporal Cinestésica y un cuestionario para caracterizar los profesores participantes y su conocimiento sobre la temática. Como resultados, la Escuela A, con Indice de Desarrollo de la Educación Básica (IDEB) bajo, cinco alumnos fueron indicados y na Escuela B, con IDEB, alto hubo nueve indicaciones de alumnos dotados. Los protocolos parecieron eficaces para apuntar los alumnos con dotación, independiente del IDEB presentado por las escuelas. También, un número significativo de profesores desconocía la temática de dotación.
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