Situações-limites e inéditos viáveis em contexto de privação de liberdade: o estado da questão

Resumen

El artículo se enmarca en el campo de la Educación de Personas Jóvenes, Adultos y Adultos Mayores (EPJAI) en situación de privación de libertad y busca dar respuesta al siguiente interrogante de investigación: ¿Qué situaciones límite e inéditos viables están presentes en las producciones científicas de la EPJAI en el contexto de privación de libertad? El objetivo es analizar situaciones límite e inéditos viables en producciones científicas del área en cuestión. Con base en producciones científicas publicadas en la Revista Electrónica de Educación, de la Universidad Federal de São Carlos, São Paulo, con un horizonte temporal de 2011 a 2021, se realizó un Estado de la Cuestión, articulado a la propuesta de la Técnica de Análisis de Contenido. El análisis de los datos se realizó utilizando categorías presentes en la obra de Paulo Freire, especialmente situaciones límite e inéditos viables. Los Derechos Humanos, las políticas públicas educativas, la formación docente y las prácticas pedagógicas se encuentran entre los temas más discutidos en los estudios. Los autores más citados en los artículos analizados fueron Elenice Maria Cammarosano Onofre, Paulo Freire y Michel Foucault. La precariedad de la infraestructura física, la incipiente formación inicial y continua de los/las profesionales, la realización elemental de los derechos son situaciones límite para la educación en los espacios privados de libertad. Los trabajos también señalaron la necesidad de planear currículos específicos, construidos a partir de las prácticas docentes cotidianas vividas en espacios de privación de libertad.