Interdependencia entre el desarrollo de las habilidades sensoriomotoras y del lenguaje en los TEA: revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.14244/198271995677Palabras clave:
Trastorno del Espectro Autista, Habilidades Sensoriomotoras, Habilidades Motoras, Adquisición del Lenguaje.Resumen
El objetivo de este estudio fue verificar si existe evidencia en la literatura científica acerca de una posible relación o correlación entre las habilidades sensoriomotoras y motoras y el desarrollo del lenguaje (adquisición de repertorios receptivos y expresivos) en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Estos niños suelen tener problemas de lenguaje y algunos presentan fallas en el desarrollo del sistema motor. Para revisar la literatura, se utilizaron los siguientes descriptores: (autismo O "trastorno del espectro autista" O autismo O "trastorno del espectro autista"); (lenguaje O desarrollo del lenguaje); ("habilidades sensoriomotoras" O "habilidades motoras" O "habilidades sensoriomotoras" O "habilidades motoras"). Se seleccionaron las siguientes bases de datos, Pub Med (US National Library of Medicine National Institutes of Health); Fronteras en Neurociencia | Neurociencia Social y Evolutiva; Science Direct: revistas y libros; SciELO (Biblioteca Científica Electrónica en Línea); Revistas CAPES (portal de revistas CAPES/MEC). Se seleccionaron ciento setenta y siete estudios, sin embargo, solo doce estudios cumplieron con los criterios de inclusión (relacionar aspectos motores y lenguaje de niños con TEA). Los estudios seleccionados señalaron relaciones y correlaciones entre las habilidades sensoriomotoras y el desarrollo del lenguaje; coordinación visomotora y desarrollo de la cognición, la comunicación y el lenguaje. Sin embargo, debido al número limitado de evidencia experimental, los autores sugieren la realización de estudios más empíricos y longitudinales que involucren el desarrollo del sistema motor y el lenguaje de los niños con TEA.
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