Accesibilidad y enseñanza para sordos en el contexto de COVID-19 en la Universidad Federal de São Carlos

Resumen

El año 2020 se caracterizó por el aislamiento social derivado de COVID-19, que motivó el uso de herramientas digitales para desarrollar la enseñanza no presencial.  Movimientos de lucha para el reconocimiento de la Libras y los avances en cuanto a la accesibilidad en los procesos vestibulares garantizaron el ingreso de sordos en la Universidad, sin embargo todavía existen dificultades para eliminar las barreras de participación. Todas estas adversidades, no superadas en la enseñanza presencial, fueron acirradas durante la Pandemia, debido a que el sordo dejó de interactuar con sus pares y muchas veces no dispuso de accesibilidad con la traducción e interpretación en Libras. Frente a ese escenario, se muestra necesario analizar sobre las posibilidades y elecciones adoptadas para contemplar las especificidades para sordos, con el objetivo de analizar documentalmente las formas de accesibilidad ofrecidas por la UFSCar en el contexto de Pandemia. Se trata de un estudio de naturaleza descriptiva y se caracteriza por una investigación documental, teniendo como estrategia el estudio de caso. Se compilaron registros en sitios web, informes, Lives y datos de dominio público que evidenciaron la organización de las decisiones para acciones de accesibilidad. Para el análisis de los datos, se crearon tres categorías que indicaron ventajas y perjuicios para la inclusión del sordo. Ante este estudio, se concluyó que muchas acciones fueron planeadas y producidas, sin embargo aún existen brechas que necesitan ser revisadas para ofrecer igualdad de oportunidades a los sordos en la Universidad.