El PNAIC y el Desarrollo Profesional: ¿cuáles son las perspectivas de los alfabetizadores?
DOI:
https://doi.org/10.14244/198271995044Palabras clave:
PNAIC, Alfabetización, Formación docente, Desarrollo profesional.Resumen
Este artículo tiene como objeto de estudio el Pacto Nacional por la Alfabetización de la Edad Justa (PNAIC). El PNAIC fue un programa de educación continua ofrecido por el MEC (Ministerio de Educación) para alfabetizadores con el objetivo de cumplir con la meta del Plan Nacional de Educación (PNE) de alfabetizar a todos los niños hasta un máximo de ocho años de edad. Este artículo se basa en una investigación doctoral y busca identificar las contribuciones del PNAIC al desarrollo profesional de los alfabetizadores. La investigación, con enfoque cualitativo, tuvo como campo de investigación dos municipios de la Zona da Mata Mineira. Las fuentes de generación de datos fueron los documentos oficiales relacionados con el programa de formación del PNAIC: los 115 cuestionarios y las 27 entrevistas semiestructuradas aplicadas a los alfabetizadores que participaron del PNAIC entre 2013 y 2015. El marco teórico se basó en la revisión bibliográfica sobre formación y desarrollo profesional docente (TARDIF, 2013, 2014; NÓVOA, 1992, 2014; GATTI, 2008; GATTI; BARRETO, 2009; GATTI, BARRETO; ANDRÉ, 2019; OLIVEIRA; FORMOSINHO, 2009; FORMOSINHO, 2009; GARCÍA, 1999; IMBERNÓN, 2011). A partir del análisis de los datos, se constató que los docentes señalaron que el PNAIC contribuyó al desarrollo profesional al promover la reflexión sobre la práctica, la articulación teoría-práctica y la posibilidad de contribuir a nuevas prácticas alfabetizadoras. Señalan, sin embargo, como factores que dificultan mejores resultados, la discontinuidad de esta política, la falta de seguimiento de la práctica en el contexto escolar y la rotación docente impuesta por las condiciones de trabajo.
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