Eficacia escolar y buenas prácticas en regiones socialmente vulnerables: un estudio de caso

Resumen

Este artículo es parte de los estudios sobre efectividad escolar, que comenzó a surgir a mediados de la década de 1970, con el propósito de comprender los múltiples factores que pueden influir en el desempeño de los estudiantes e que poco a poco van ganando terreno en el campo científico brasileño. El objetivo del estudio fue analizar las buenas prácticas escolares que contribuyeron a una escuela primaria, ubicada en una región de vulnerabilidad social en el municipio de Águas de Lindóia, Estado de São Paulo, para superar todas las metas proyectadas en el Índice de Desarrollo de la Educación Básica en el período de 2007 a 2015. Realizamos una investigación empírica, de carácter cualitativo, a través de 21 entrevistas semiestructuradas y 3 grupos focales con 11 encuestados. Los resultados de la encuesta muestran que las prácticas pedagógicas comprometidas con el aprendizaje fueron los factores que resultaron ser los más relevantes para que la escuela logre sus metas educativas y supere las metas proyectadas, con énfasis en la competencia cultural, que logró integrar al equipo escolar con la familia. y comunidad. Concluimos que el análisis de buenas prácticas escolares está relacionado con la búsqueda de soluciones, posibilidades e hipótesis para mejorar el aprendizaje y, en consecuencia, lograr buenos indicadores educativos, siempre que sea posible, incluso en contextos de vulnerabilidad social.