Política educativa basada en la teoría de campo de Bourdieu

Resumen

La presente investigación es el resultado de una investigación bibliográfica de perspectiva hermenéutica y analítica. El texto pretende contribuir a las discusiones sobre el campo epistémico de la Política Educativa, utilizando la Teoría del Campo de Pierre Bourdieu. Además de los trabajos de Bordieu, la discusión sigue de cerca la discusión de la obra editada por Michael Grenfell - Pierre Bourdieu: Conceptos Fundamentales sobre la Teoría del Campo y, aborda las investigaciones de CesarTello, Jeferson Mainardes y Ângelo Ricardo de Souza sobre las discusiones del campo epistémico de la Política Educativa. El tema ha ido ganando énfasis en el contexto de las ciencias de la educación y, en este sentido, reclamando más atención y reflexión sobre su objeto, su alcance, así como los conceptos fundamentales y estructurantes del campo.  Uniendo esfuerzos teóricos que buscan comprender y situar la investigación en el área, el texto comienza con una breve reconstrucción de los conceptos básicos para la definición del campo de la Política Educativa, como política, educación, política pública y políticas educativas. A continuación, aborda el análisis de la tríada conceptual de la Teoría de los Campos: campo, habitus y capital. A partir de esta revisión conceptual, el texto concluye con algunas reflexiones sobre las políticas educativas a través de una aproximación a la Teoría del Campo de forma analógica, destacando el potencial del pensamiento de Boudieu para pensar el campo de las Políticas Educativas.