Formación stricto sensu de trabajadores nodocentes (técnico-administrativos) en educación: percepción de gestores y trabajadores calificados

Resumen

El objetivo de esta investigación fue analizar los desdoblamientos para la vida profesional y personal de los trabajadores Nodocentes, esto es, Técnicos-Administrativo en educación (TAEs) del Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG), que surgen del processo de calificación mínima aprobatoria en Programa de Posgrado stricto sensu. El análisis ocurrió a partir de las percepciones de gestores y de trabajadores calificados. El aporte teórico abordó teorías de gestión de conocimientos, gestión por competencias y motivación de personas, además de los conceptos de eficiencia, efectividad y calidad. Fue analizada con un abordaje cualitativo y descriptivo, desarrollado a través del estudio de caso. Fueron realizadas investigación bibliográfica y documental, además de una encuesta para aquellos que participaron del estudio, los cuales fueron analizados a través de metodología de análisis del contenido. Esa análisis posibilitó conocer el perfil de los trabajadores calificados, identificar las principales dificultades de conciliar trabajo y estudio, sobre todo cuando no es posible lograr la licencia para estudios. Como desdoblamiento para la vida de los trabajadores, fueron presentados diversos factores, como desarrollo personal; mejorías en las relaciones personales, en las habilidades y en las actitudes; aumento de la autoestima y de la autorealización; y, el hecho de la titulación académica traer consigo una importância, no solo financeira, sino de estatus y de realización personal y professional. Por fin, para la mayoría de los trabajadores, la formación se presenta con mucha o total influencia en sus vidas.