Divulgación científica en educación en Venezuela: ¿hegemonía o resistencia?
DOI:
https://doi.org/10.14244/198271993214Palabras clave:
Educación, Divulgación científica.Resumen
Los artículos publicados en la Revista EDUCERE por Rivas (2010a, 2010b, 2011a, 2011b, 2012, 2013, 2016a, 2016b, 2017) representan una continua manifestación de discusiones sobre las implicaciones que se experimentan al editar y publicar revistas cualificadas en educación. Como un acercamiento al tema se propuso comprender el papel ejercido por las discusiones presentadas en los artículos (Rivas, 2010a – 2017), a través de la identificación e interpretación de fenómenos emergentes. La propuesta estuvo orientada a relacionar las realidades, en oportunidades negadas, sobre el hacer divulgativo en educación en Venezuela. La Metodología utilizada fue Análisis Textual Discursiva, la cual permitió la creación de categorías que contribuyeron a la continuidad del debate presentado en los artículos recolectados y a la estructuración del presente artículo. La crisis en Venezuela es una realidad, y las revistas en educación la están viviendo en carne propia, su vulnerabilidad por ser consideradas un 'gasto suntuario' las coloca de últimas en la fila de aspectos de interés nacional. Aunque todo indica que las revistas de divulgación científica en educación son un medio de propagación de conocimiento, otras perspectivas son brevemente discutidas en esta investigación.
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