Curriculum Guidelines for High School: the prevalence of training to the labor market
DOI:
https://doi.org/10.14244/198271995747Keywords:
High schools, Educational objectives, Educational policy.Abstract
This article discusses the National Curricular Guidelines for Secondary Education (DCNEM) from the Law of Guidelines and Bases of National Education — LDBEN —n. 9394/96. It aims to analyze the intentions present in DCNEM, updated by Resolution 03/2018, regarding DCNEM, proposed by Resolutions 03/1998 and 02/2012. What are the contexts in the period of their formulations? What are the proposals for training present in DCNEM of 1998, 2012 and 2018? What are the similarities and differences between them? How do the current guidelines advance or not as a guide for pedagogical work? This is a reflection based on bibliographic research, analysis of legislation and documents. This study is important for teachers and educators who are concerned with High School education and who seek to understand the evolution of curriculum orientations throughout the history of Brazilian education. As results, the analysis highlights that DCNEM has evolved in accordance with the society and education projects of each period. It concludes that the current DCNEM express the lack of discussion and the revealed interests in the reform promoted by the Law 13415/2017, an aspect that can compromise the improvement of High School and its direct link with what is demanded by the productive sector.
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