Women deprived of their liberty and their school life trajectories
DOI:
https://doi.org/10.14244/198271994674Keywords:
Women deprived of liberty, Prison education policies, Training of women.Abstract
This article aims to describe the narratives of women deprived of liberty and their trajectories of school life, demonstrating how these have been (re) meaning their lives inside the prison and how the school can change the way they perceive their world and the possibilities that can come after passing through the prison system. The study was carried out at the Cachoeiro de Itapemirim Women's Prison Center (CPFCI). It is a study of qualitative approach with bias of participant research. The development of the research used different instruments for the evaluation, such as the field diary, the written report of the participants during the classes, as well as questionnaires with open and closed questions, as well as a way to investigate the questions to reach them. the objective proposed in this process of knowledge of the learning of these students. It is concluded that the educational process of these students within the prison system has characteristics that go beyond institutional walls, demonstrating that the classes were effective in revealing, even though in a timid way, the participation of these students in being able to expose their feelings and thoughts, enabling a space for a dialogue that offers the opportunity to rethink the very place of being and being in the world, allowing them to recognize their potential and to walk other paths beyond illegality.
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