Sentidos e significados da educação física para alunos do 1º ano do ensino médio integrado
DOI:
https://doi.org/10.14244/198271994073Palavras-chave:
Educação Física, Prática pedagógica, Conteúdos curriculares.Resumo
Este artigo tem o objetivo de identificar o que pensam, o que aprendem e o que significam as aulas de Educação Física para alunos do 1º ano do Ensino Médio integrado do IFMT, a partir da relação epistêmica com os saberes apresentados a eles no decorrer de um período letivo. A pesquisa teve como base os pressupostos da pesquisa-ação, contando com a participação de duas turmas de 1º ano do Ensino Médio integrado e foi realizada durante o período de um ano letivo. Foram realizadas três espirais cíclicas de ação-reflexão-ação e, para este artigo, os dados apresentados correspondem aos dados coletados no terceiro grupo focal, o qual encerrou a pesquisa-ação. Os resultados demonstraram mudanças de pensamento dos alunos em relação às aulas de Educação Física que tiveram no Ensino Fundamental, corroborando os objetivos propostos do componente curricular para o Ensino Médio. A coeducação foi destaque nas manifestações dos alunos, indicando a prática pedagógica do professor como elemento central para a efetivação e legitimação da Educação Física na escola. Os alunos não apenas apontaram os conteúdos apreendidos, mas os relacionaram à sua vida, estabeleceram relação entre os saberes e o mundo, relacionando também os conceitos apreendidos para além da sala de aula.
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