Procesos formativos de profesores en la constitución del Movimento em Rede da Feira de Matemática

Resumen

Este texto forma parte de un estudio en curso y tiene como objetivo investigar las concepciones de formación docente presentes en el período de gestación del Movimento em Rede da Feira de Matemática, en el estado de Santa Catarina. También busca comprender el campo fértil de reflexiones en Educación Matemática y Formación de Profesores en la década de 1980 en Brasil y, de manera más profunda, en este estado. Así, este estudio se caracteriza por ser una investigación con sesgo histórico y narrativo, y evidencia la vanguardia en algunas proposiciones e ideas sobre las concepciones de la formación docente. En una síntesis de la primera parte del relato, se destaca como perspectiva predominante en formación docente, una postura cercana al modelo prescrito por la investigación y el desarrollo, centrándose en la elaboración, implementación, reflexión y socialización de didácticas, materiales dirigidos a la enseñanza de las matemáticas en primer grado. Desde un principio, los formadores se preocuparon por garantizar la participación de los docentes en todas las etapas del proceso. Estas participaciones se ampliaron gradualmente y la Feria de Matemáticas de Santa Catarina contribuyó signitifcativamente en la última etapa de este modelo, relacionada con la difusión y adopción de ideas innovadoras. En cuanto a las tendencias para la enseñanza de las matemáticas, la predominante fue la constructivista. Los diversos movimientos formativos llevados a cabo en la época, contribuyeron a que los docentes adquieran la confianza y los conocimientos necesarios para transitar hacia un cambio de paradigma.