Educación, lectura, pobreza y analfabetismo en tiempos de pandemia en Codó, Maranhão

Resumen

Este artículo trata sobre la educación, la lectura, la pobreza y el analfabetismo en una época de pandemia en Codó, en el estado de Maranhão. El texto es el resultado de la aprobación en 2020 desde el inicio de la pandemia del Nuevo Coronavirus, cuando el cierre de escuelas estatales y municipales y la limitación de acceso al trabajo por parte de los estratos populares se hacen más evidentes como las condiciones de pobreza en las que se encuentra el municipio de Codó. Para adentrarnos en los temas de este trabajo, partimos de una discusión sinóptica sobre las bases de una educación democrática y de calidad, donde destacamos la importancia de la Constitución de 1988, referente para la democratización del país, así como de la escuela y la educación. , en consecuencia, acceder a la lectura de la palabra y del mundo por parte de los alumnos. Nuestra interpretación de la importancia de la lectura del mundo o la alfabetización social se basa en el análisis de Freire (1987, 1989), Street (1995) y Soares (2000, 2017) sobre el tema. El último análisis que realizamos en el texto se centra en la pobreza y el analfabetismo como fenómenos crónicos en nuestro país, en nuestro estado y, sin lugar a dudas, en Codó. En esta parte, interpretamos y destacamos los datos que muestran la relación permanente e histórica que existe entre pobreza y analfabetismo, que aún somete y excluye a millones de brasileños.