Propuesta Curricular de Santa Catarina en Educación Física en Educación Básica: Concepciones de los consultores y posibles vínculos epistemológicos
DOI:
https://doi.org/10.14244/198271995127Palabras clave:
Propuesta Curricular para Santa Catarina, Epistemología, Educación Física.Resumen
Se analizan las bases epistemológicas presentes en la construcción de la redacción de la Propuesta Curricular de Santa Catarina en Educación Física en la Educación Básica (PCSCEF) y los posibles vínculos epistemológicos de sus consultores en las versiones de 1991 y 1998. La investigación cualitativa, descriptiva e interpretativa se realizó a través de una entrevista semiestructurada realizada a los consultores que participaron en la construcción de las respectivas versiones del PCCEF. Los datos obtenidos fueron tratados a través de Content Analysis, con la ayuda del software QSR Nvivo, versión 12.0. Para la sistematización de los análisis se enumeraron a posteriori las siguientes categorías: bases epistemológicas del PCSCEF; el contexto del PCSC - el eclecticismo teórico de la Educación Física y los posibles vínculos epistemológicos de los consultores del PCSCEF. Como resultado, se identificó que el Materialismo Histórico y Dialéctico y la Teoría del Aprendizaje Histórico-Cultural son las bases que orientan ambas versiones investigadas. Como referencias, PCSCEF utiliza diferentes perspectivas de la Educación Física, algunas incluso antagónicas al Materialismo Histórico y Dialéctico. Se concluyó que la presencia de un eclecticismo teórico en el PCSCEF sugiere indicios de un camino hacia una definición de multidisciplinariedad en Educación Física, que fue también un reflejo de los posibles vínculos epistemológicos de los consultores y el contexto en el momento en que se redactó la Propuesta. Para los consultores, el eclecticismo teórico, perfilado por la multidisciplinariedad, era una necesidad, ya que la adopción de una sola base epistemológica y una sola teoría sería insuficiente.
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