Pesquisas em educação matemática voltadas às concepções de aprendizagem na educação de jovens e adultos

Abstract

Este estudo objetivou compreender como pesquisas no campo da formação de professores(as), que ensinam Matemática na modalidade da Educação de Jovens e Adultos, são conduzidas quanto à forma com que abordam e compreendem os aspectos individuais e/ou sociais da aprendizagem, o que perfaz as ênfases no aquisicionismo ou no participacionismo, nas abordagens teóricas e metodológicas que utilizam. Para tanto, analisamos anais do Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática (SIPEM). A análise que empreendemos no corpus evidenciou diferentes referenciais teóricos e sugerimos agrupar tais estudos sob pontos de enfoque, nomeadamente: proposta de integração, representações sociais, práticas discursivas e análise de materiais. As pesquisas concordam quanto às especificidades do Ensino de Matemática nesta modalidade, que a metodologia e consequente organização das aulas está sob influência do seu lócus de produção, da natureza do conhecimento requerido pela situação e da forma como professores(as) e estudantes se comprometem com o ensino.