¿Quiénes son los "líderes escolares"? Condiciones de gestión entre Japón, Alemania y el Reino Unido
DOI:
https://doi.org/10.14244/198271995232Palabras clave:
Liderazgo escolar, Estructura de gobierno, Estudio comparativo internacional.Resumen
En este estudio se analizan las estructuras administrativas y de gestión de las escuelas públicas de Japón, Alemania y el Reino Unido. Dado que existe un desfase considerable entre el sistema y la práctica en estos países, "¿Quiénes son los directores de los centros escolares?" puede constituir un tema de investigación no sólo importante, sino también urgente. Esta pregunta implica la importancia de centrarse en la estructura global del sistema educativo público más allá de una "unidad" escolar. La reforma radical de la gestión escolar es una de las agendas comunes de estos países. El análisis documental y el trabajo de campo se realizan desde perspectivas comunes a estos tres países, como "reforma escolar", "autonomía escolar", "diferencias/similitudes". Como resultado, se aclaran las condiciones de la gestión escolar y las estructuras de gobierno en estos tres países. Aunque los directores japoneses tienen formal y legalmente más autoridad para ser líderes escolares, la base sustancial de la gestión escolar no es suficiente y existen muchas limitaciones. Para entender a los "líderes escolares" alemanes, es necesario analizarlos en relación con los principios de "supervisión estatal de la escuela", "autonomía escolar" y "participación educativa" de profesores, padres y alumnos. En el Reino Unido, las decisiones sobre financiación, personal y plan de estudios las toma el órgano de gobierno. A partir de la toma de decisiones, los directores asumen el papel de director ejecutivo. La estructura de gobierno distribuido existe en la enseñanza pública de cada país, y hay distintos agentes que dirigen los centros con distintas responsabilidades.
Métricas
Citas
*All English titles inside ‘( )’ are translated by author.
AVENARIUS, H.; FÜSSEL, H. P. (org.). Schulrecht, 8. ed. Kronach: Link Verlag Kronach, 2010.
BECKER, H. Die verwaltete Schule: Recht der Jugend und Bildungswesens, vol. 2, p.130-147, 1954.
BILDUNGSKOMMISSION, NRW. Zukunft der Bildung: Schule der Zukunft. Berlin: Luchterhand, 1995.
BRAY, M. Comparative Education: Continuing Traditions, New Challenges, and New Paradigms. London: Kluwer Academic Publishers, 1999.
BUCHEN, H.; ROLFF, H. G.(Org.). Professionswissen Schulleitung. Weinheim Basel: Beltz, 2006.
BUSH, T. Preparation for School Leadership in the 21st Century: International Perspectives, Paper Presented at the First HEAD Research Conference. Oslo, p. 1-15, 2005.
BUSH, T. Leadership Development for School Principals: Specialised Preparation or Post-Hoc Repair? Educational Management Administration & Leadership, vol. 41, n. 3, p. 253-255, 2013a.
BUSH, T. Preparing Headteachers in England: Professional Certification, Not Academic Learning, Educational Management Administration & Leadership, vol. 41, no. 4, p. 453-465, 2013b.
DEUTSCHER BILDUNGSRAT, B. Zur Reform von Organisation und Verwaltung im Bildungswesen. Teil 1. Verstärke Selbständigkeit der Schule und Partizipation der Lehrer, Schüler und Eltern. Bonn, 1973.
DFE. The Importance of Teaching: The Schools White Paper. Secretary of State for Education, London, 2010. Available in: https://assets.publishing.service.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/175429/CM-7980.pdf. Access in: 17 set. 2020.
DGBV. Kommunale Verantwortung für Bildung. Herausforderungen und Perspektiven. Tagungsband: 34. Jahrestagung 2014.
EARLEY, P. Exploring the School Leadership Landscape: Changing Demands, Changing Realities. London: Bloomsbury Academic, 2013.
FEND, F. Schule gestalten: Systemsteuerung, Schulentwicklung und Unterrichtsqualität. VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2008.
GUNTER, H. Rethinking Education: The Consequences of Jurassic Management. London: Cassell, 1997.
HALLINGER, P. Reshaping the Landscape of School Leadership Development: A Global Perspective. In: HALLINGER, P. (org.). Reshaping the Landscape of School Leadership Development: A Global Perspective. Swets & Zeitlinger Publishers, 2003.
HOYLE, E.; WALLACE, M. (2005), Educational Leadership: Ambiguity, Professionals & Managerialism, SAGE Publications, 2005.
HUBER, S. Preparing School Leaders for the 21st Century: An International Comparison of Development Programs in 15 Countries. Routledge Falmer, Taylor & Francis, 2004.
HUNTINGTON, S. P. The Clash of Civilizations and the Remaking of World. New York: Simon & Schuster, 1996.
IMOTO, Y. et al. Principals and Teachers are Travelers. Local Communities are the Owners of Schools-An Ideal Model of Public Elementary School in Japan, Paper Presented in Bildungs- und Schulleitungssymposium. Switzerland, 2015.
IMOTO, Y.; TSUJINO, K. (org.). Gakko-keiei heno Chiiki no Sankaku-keitai ni kansuru Kokusai-Hikaku-Kenkyu (Styles of Participation to the Schools: International Perspectives), Joetsu University of Education, 2016.
LUMBY, J. et al. Research on Leadership Preparation in a Global Context. In: YOUNG, M. et al. Handbook of Research on the Education of School Leaders. London: Routledge, p. 157-194, 2009.
MURATA, Y.; YAMAGUCHI, M. Bilingual Text Gendai Nihon no Kyoiku: Seido to Naiyo (Bilingual Text: Education in Comtemporary Japan ―System and Contents), Toshindo, 2010.
NIEHUES, N.; RUX, J. Schul- und Prüfungsrecht. 4. ed. München: CHBeck, 2006.
ROLFF, H.G. Schulentwicklung kompakt: Modelle, Instrumente, Perspektiven. Weinheim: Beltz, 2013.
ROLFF, H. G. Auswertung der Evaluationen und Empfehlungen zur Weiterentwicklung der Regionalen Bildungsnetzwerke (RBN). In: NRW; Wissenschaftliche Expertise II, 2014.
RUX, J. Die pädagogische Freiheit des Lehrers, Berlin: Duncker & Humblot, 2002.
SCHAUB, H.; ZENKE, K.G. Wörterbuch Pädagogik. 4. ed. München: UTB GmbH, 2000.
SIMKINS, T. Understanding School Leadership and Management Development. In: ENGLAND: Retrospect and Prospect. Educational Management Administration & Leadership, vol. 40, n. 5, p. 621-640, 2012.
STRAIN, M.; SIMKINS, T. Continuity, Change and Educational Reform: Questioning the Legacy of the Education Reform Act 1988, Educational Management Administration & Leadership, vol. 36, n. 2, p. 155-163, 2008.
STRUTZ, S.; NEVERMANN, K. Schulleitung historisch gesehen. In: RECUM, H.; DÖRING, P. A. (org.). Schulleiter-Handbuch. Band 34. Braunschweig: Westermann, 1985.
SUEMATSU, H., TSUJIMURA, T., TSUJINO, K. and IMOTO, Y.,“Grass-Roots Movement of School Leadership Development in Japan: The Challenge of Dialogue between Headteachers and Researchers”, Paper Presented in JUSTEC, Ehime, 2016. Paper Presented at The Japan-U.S. Teacher Education Consortium (JUSTEC), 28th Annual Conference, Ehime, Japan, 2016.
SUEMATSU, H.; TSUJINO, K. Finding Alternatives and/or Following Global Trends for School Leaders?: Reflection of Educational Management in Japan, Journal of the International Society for Teacher Education, vol. 22, Issue 1, p. 65-73, 2018.
SUEMATSU, H., IBERER, U., TSUJINO, K. and Stricker, T., "Is Headteacher a Real School Leader?: Expectations and Limitations in Japan and Germany”, Bildungs und SCHULLEITUNGSSYMPOSIUM. Pädagogische Hochschule Zug. Switzerland, 5-9 September 2017.
SUTHUES, B. (Org.). Kommunales Bildungsmanagement und Netzwerkgestaltung: Potenziale und Herausforderungen, Transferagentur Kommunales Bildungsmanagement. NRW, Institut für soziale Arbeit e.V., 2006.
THRUPP, M.; WILLMOTT, R. Education Management in Managerialist Times: Beyond the Textual Apologists. London: Open University Press, 2003.
TSUJINO, K. Professional Responsibility of School Teachers in Public Education: An Analysis of German Educational Administration from a Japanese Perspective. Journal of the International Society for Teacher Education, vol. 20, n. 1, p. 32-42, 2016.
TSUNEYOSHI, R. The Japanese Model of Schooling. London: Routledge, 2001.
WHITTY, G. Twenty Years of Progress?: English Education Policy 1988 to the Present. Educational Management Administration & Leadership, vol. 36, n. 2, p. 165-184, 2008.
WIßMANN, H. Pädagogische Freiheit als Rechtsbegriff: personales Handeln in der öffentlichen Verwaltung. Baden-Baden: Nomos Verlagsgesellschaft; 1. Aufl. Auflage, 2002.
WIßMANN, H. Funktionsfreiheiten in der öffentlichen Verwaltung –Prozessualer Schutz von Verwaltungskompetenzen-, ZBR 9/2003, pp. 293-305, 2003.
YOKUO, M. & Mitsuru, Y. (2010), Bilingual Text Gendai Nihon no Kyoiku: Seido to Naiyo (Bilingual Text Education in contemporary Japan; System and Content), Toshindo.
YUKI, M. Kyoiku-hosei no Riron. (Education Law and Legislation). Kyoiku-katei Shinbunsha, 1988.
YUKI, M. Kyoiku no Jichi Bunnken to Gakko Hohsei (Autonomy-Decentralization of Power in Education and School Legislation). Tohshindo, 2009.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Licença CC-BY-NC
(Atribuição Não Comercial)
Essa licença permite, exceto onde está identificado, que o usuário final remixe, adapte e crie a partir do seu trabalho para fins não comerciais, sob a condição de atribuir o devido crédito e da forma especificada pelo autor ou licenciante.
##plugins.generic.dates.accepted## 2023-02-03
##plugins.generic.dates.published## 2023-09-27
