DEMOCRATIZAÇÃO DA GESTÃO ESCOLAR: AVANÇOS E RECUOS

Autores

  • Arilene Maria Soares de Medeiros Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN

DOI:

https://doi.org/10.14244/%2519827199431

Resumo

Este artigo objetiva discutir os avanços e recuos da política educacional implementada pelo município de Mossoró-RN, Brasil, quanto ao processo de democratização da gestão, cuja referência empírica diz respeito aos estudos realizados em escolas públicas municipais da cidade. Reflete-se sobre a democratização da gestão considerando o provimento ao cargo de diretor em escolas públicas municipais, a partir dos discursos de profissionais da educação (diretores, vice-diretores e supervisores), colhidos por meio de questionário com perguntas abertas e fechadas. A política de democratização da gestão em Mossoró apresenta-se ambígua e pouco expressiva para assegurar ou favorecer a democracia na escola. A superação do conservadorismo que o sistema municipal implementa conforma-se à manutenção do clientelismo. A democratização da gestão não é concessão nem regulação, mas, sim, construção democrática e inclusão dos diferentes sujeitos que fazem cotidianamente a escola pública.    

Palavras-chave: Democratização da gestão; Conservadorismo; Democracia; Inclusão.

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Biografia do Autor

Arilene Maria Soares de Medeiros, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN

Professora da Faculdade de Educação da UERN. Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação (POSEDUC). Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas  em Estado, Educação e Sociedade (GEPEES/CNPq).

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Publicado

25.05.2013

Como Citar

SOARES DE MEDEIROS, Arilene Maria. DEMOCRATIZAÇÃO DA GESTÃO ESCOLAR: AVANÇOS E RECUOS. Revista Eletrônica de Educação, [S. l.], v. 7, n. 1, p. 347–360, 2013. DOI: 10.14244/%19827199431. Disponível em: https://reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/431. Acesso em: 21 jan. 2025.

Edição

v. 7 n. 1 (2013)

Seção

Artigos

Licença

Licença CC-BY-NC
(Atribuição Não Comercial)

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